Tecnologias Digitais e Formação Docente

 A presença das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na educação tem ocupado um espaço cada vez maior nas políticas públicas e nos debates sobre formação docente. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores (CNE/CP nº 4/2024) defendem que os cursos de licenciatura devem promover o desenvolvimento de competências digitais, do pensamento crítico e da inovação pedagógica, estimulando o uso das tecnologias como parte do processo de ensino e aprendizagem (BRASIL, 2024). Da mesma forma, estudos sobre formação docente apontam que as tecnologias não podem ser compreendidas apenas como ferramentas, mas como elementos da cultura digital que influenciam a forma como as pessoas produzem conhecimento, se comunicam e exercem a cidadania (CUSTÓDIO; RODRIGUES, 2023).

Entretanto, existe uma contradição entre o que as políticas propõem e a realidade vivenciada pelos professores em formação. Embora os documentos oficiais enfatizem a necessidade de uma atuação crítica e inovadora, muitos cursos ainda privilegiam o aprendizado técnico das ferramentas, sem aprofundar discussões sobre ética, cidadania digital e mediação pedagógica. Além disso, a falta de infraestrutura, de experiências práticas e de programas contínuos de desenvolvimento profissional dificulta a transformação efetiva das práticas docentes (O'BRIEN, 2025).

Nesse contexto, promover um uso crítico, mediado e inovador das tecnologias exige mudanças na formação inicial e continuada dos professores, aproximando teoria e prática e valorizando metodologias ativas e colaborativas. Também é necessário que as políticas educacionais garantam melhores condições de trabalho, infraestrutura tecnológica e apoio institucional, para que as TDIC deixem de ser apenas recursos complementares e se tornem instrumentos de reflexão, criação e transformação social.

Referências

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024. Brasília, 2024.

CUSTÓDIO, Nathália Meloni; RODRIGUES, Alessandra. Tecnologias e formação inicial docente: o papel do professor formador na construção do pensamento crítico e da cidadania digital. Contexto & Educação, 2023.

O'BRIEN, Emma. Professional learning to support digital transformation and change in education: an integrated, systematic literature review. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 2025.